Cada vez los niños pasan más
tiempo delante de la
televisión. De hecho, la
televisión en España se ha
convertido en la primera
alternativa de ocio
infantil: el 30% de los
niños, según una
investigación del Instituto
de Creatividad e
Innovaciones Educativas de
la Universidad de Valencia,
afirma que lo primero que
hacen nada más llegar a casa
es encender la televisión,
un porcentaje que queda muy
por encima de los que
escuchan música (13,1%),
leen (10,9%), o juegan con
sus hermanos o amigos
(18,8%).
Las estadísticas sobre los
niños y la televisión
- Los niños entre 4 y 12
años pasan al año 960 horas
en el colegio: prácticamente
las mismas horas que ante el
televisor.
- En España, 750.000 niños
ven TV después de las 10 de
la noche y 20.000 después de
las 00:00.
- Del tiempo total que pasan
los niños viendo televisión
solamente un 25% corresponde
a programas infantiles.
- Dos de cada tres padres
españoles reconocen
abiertamente a los
encuestadotes del CIS que no
controlan lo que ven sus
hijos.
- Sólo el 30 por ciento de
los padres españoles ven
siempre o casi siempre la TV
con sus hijos.
- El 31,3% de los niños
entre 4 y 12 años tienen
televisor en sus cuarto.
Guía para educar los niños a
ver la televisión
Para ver la televisión y
entenderla, hay que
conocerla. Aprende a verla y
enseña a tu hijo.
Seleccionamos algunas
prácticas saludables para
aprender a ver la
televisión:
- Los padres deben tomar
conciencia de que hay
contenidos de televisión que
pueden ser inadecuados para
los niños, y asumir la
responsabilidad de elegir
los más idóneos para cada
edad.
- Es importante ver la
televisión con los hijos, y
aprovechar el potencial que
tienen para crear una
comunicación familiar en
torno a los programas y sus
contenidos.
- Es conveniente explicar al
niño la diferencia entre
realidad y ficción, vincular
los actos a las
consecuencias, y
contrarrestar todo aquello
que atente contra valores
elementales.
- Los padres deben controlar
el tiempo que los niños ven
la televisión, y ser un
referente para ellos.
- A veces, no sólo puede ser
contraproducente lo que ven
los niños, sino lo que ven
los niños que ven los
padres. Consumir televisión
de manera ilimitada y sin
críticas, no es el mejor
ejemplo.
- Es necesario que padres y
profesores conozcan la
programación y mantengan una
actitud crítica respecto a
los programas que promueven
estereotipos y modelos
sociales inadecuados para
los más jóvenes.
- La televisión no es madre
ni niñera; se debe evitar la
tentación de acudir a ella
como única forma de
entretenimiento o diversión.
- Antes de encender la tele,
es importante saber lo que
se va a ver, y no encender
la tele para ver lo que
hay... Y saber cuándo
apagarla.
- Intentemos que la
televisión no sea el centro
del hogar; no debe ser la
única que hable, sino un
lugar de encuentro y
comunicación del entorno
familiar.
- Cuando los niños ven la
televisión en su cuarto,
disminuye la capacidad de
los padres para supervisar
los contenidos.
- Los niños deben aprender a
ver la publicidad. Son los
padres y los educadores los
que deben enseñar a los más
jóvenes la realidad del
mundo comercial.
- La televisión no debe
utilizarse nunca como premio
o castigo. Al hacerlo, la
erigimos en árbitro de la
vida familiar y transmitimos
al niño una idea equivocada
sobre su verdadera entidad.
- Los niños tienen que
dormir. La televisión no
debe interferir en los
horarios de sueño de
nuestros hijos en los que,
además, se concentran los
contenidos menos indicados.
- Se deben buscar puentes
entre la televisión y la
escuela: recuperar la
educación audiovisual y
elaborar materiales
didácticos para hacer de la
televisión una fuente de
conocimiento.
- El niño vive en un entorno
audiovisual que puede ser
determinante en su
formación. Y hay que
aprender a utilizar el
enorme potencial que tiene
la televisión para la
educación o entretenimiento
de nuestros hijos.
...aprovecháramos sus
posibilidades de
comunicación y
socialización, en la familia
y en la escuela.
... se diferencian
claramente los contenidos de
la publicidad.
... las instituciones se
dotaran de organismos de
vigilancia y control de la
formativa existente sobre
televisión.
... desde todas las
instituciones se promoviera
más la formación audiovisual
de padres, niños y
profesores.
... no utilizáramos la
televisión como madre o
niñera.
... fuéramos capaces de
seleccionar los contenidos
de acuerdo a nuestros
intereses y valores.
... aprendemos a utilizara
el enorme potencial que
tiene para la educación o
entretenimiento de los
niños.
