Jugar
además de ser indispensable, forma parte del ADN del
pequeño.
El niño aprende a conocer las distintas partes de su
cuerpo (manos, pies, etc.) con el juego.
Através del mismo, explora las cosas que lo rodean,
realizan sus primeros experimentos de "física" (tira
objetos al suelo, intenta atrapar los rayos del sol,
etc.) y se divierte escuchando sus propios gorjeos
(la-la, da-da). Poco a poco, toma conciencia de sí mismo
y del mundo que lo rodea...
¿Qué es Jugar?
Es el primer acto creativo del ser
humano. Comienza cuando el niño es bebé, a través del
vinculo que se establece con la realidad exterior y las
fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo.
Cuando un niño toma un objeto cualquiera y lo hace
volar, está creando un momento único e irrepetible que
es absolutamente suyo...
La importancia del
Juego
y el juguete para
el niño
La
infancia, el juego y el juguete guardan entre sí una
estrecha relación, y en el desarrollo histórico-social
del hombre tienen una misma ontogénesis, de ahí que sea
imposible separar unos de otros...
Juguetes para cada edad
El
juego es una de las actividades más significativas de la
infancia.
Jugar es necesario para el desarrollo intelectual,
físico y sensorial del niño.
Un juguete será cualquier objeto que pueda ser empleado
como instrumento para el juego...
Estimulando
los sentidos:
En los primeros días el bebé observa
aisladamente todo aquello que le llama la atención. A
partir de las diez o doce semanas el bebé empieza a
captar imágenes de conjunto.
Los colores vivos, el movimiento y los sonidos lo atraen
iniciando una exploración del entorno inmediato, además
de la exploración de sí mismo.
Los recién nacidos pueden ver objetos que se ubican a 25
centímetros de la nariz. Si bien es cierto que un bebé
tiene más interés en mirar un rostro que cualquier otro
objeto ofrecerle cosas interesantes para mirar es una
buena forma de estimulación.
Elija cosas que tengan colores brillantes (una foto, un
vaso de plástico con dibujos); que tengan texturas (una
esponja, un pedacito de alfombra); que emitan reflejo
(un espejo, algo de acero inoxidable) o que tengan un
diseño que se repita (una toalla, un suéter). También
puede ser: muñecos blandos pequeños al tacto suave y
agradable, juguetes para fijar en la cuna, pelotas
blandas, móviles, sonajeros, cajitas músicales, etc.
Habilidades
que desarrolla:
Empieza a reconocer formas y objetos y fortalece los
músculos usados para focalizar, mejora la motricidad del
bebé.
Manipulación:
partir de los 6 meses, una de las principales
actividades del niño será manipular objetos. Coordinará
sus manos acercando los objetos a su boca, también se
sentirá atraído por los objetos sonoros y los sonidos
fuerte.
Será en esta etapa donde emitirá las primeras palabras,
se producen los primeros esbozos de independencia, al
aprender primero a sentarse solo, después a gatear.
Para estimularlo a sentarse ponganlo erguido contra un
sillón o almohadones, y dele juguetes "fijos" como una
olla y una cuchara para golpear. Para instarlo a gatear,
ponganse a gatear con él y dele juguetes que rueden como
pelotas y latas.
También: Sonajeros, mordedores, juguetes flotantes para
el baño, formas blanditas, juegos de construcción,
apilables, cubos plásticos etc.(para que intente
pararse, ponga su juguete favorito sobre una silla).
La habilidad que
desarrolla es:
La destreza física.
Observación
e integración:
Etapa de grandes
cambios. En esta fase del niño adquirirá una mayor
movilidad y autosuficiencia. Su inteligencia
sesoriomotriz le permitirá manipular objetos y explorar
el espacio.
Es un buen momento
para presentar a otros compañeros de juego, pero
permaneciendo cerca del niño para que se sienta
tranquilo y protegido.
Juguetes
Apropiados para esta edad:
Bloques de plástico para apilar y
tirar, juego de formas, juguetes flotantes, libro de
imágenes, muñecos que respeten el cuerpo humano,
títeres, marionetas, teléfono de juguete, juguetes
musicales, juguetes de arrastre, juguetes para montar,
pelotas grandes de goma blanda.
Habilidad que desarrolla:
La coordinación entre la vista y la mano.
Comunicación:
El
niño consigue una movilidad completa que le ofrece
nuevas posibilidades de exploración y más independencia.
Disfruta de los triciclos y correpasillos que le ayudan
a dosificar su energía y aumenta su concepción especial.
Es una etapa de exploración continua.
Los conocimientos que adquiere son recordados y
posteriormente empleados en sus movimientos y
manipulaciones.
Hacia los 18 meses el niño maneja unas 20 o 30 palabras
y se va iniciando hacia el juego de lo simbólica,
fundamental para el desarrollo de su inteligencia.
Hacia los 36 meses ya utilizará frases
Juguetes
apropiados:
* Triciclo, caballito
y correpasillo sin pedales.
* Rompecabezas de
pocas piesas y grandes.
* Juguetes de imitación (cocina, supermercado, muebles).
* Juegos de contrucción un poco más complejos pero
todavía de piezas grandes y colores brillantes.
* Carretilla pequeña, materiales plásticos moldeables.
* Cubos, pala, rastrillo y moldes.
* Muñecos de trapo.
* Juguetes con música y movimiento.
La
Importancia
del
Juego
La infancia, el juego y el juguete
guardan entre sí una estrecha relación, y en el
desarrollo histórico-social del hombre tienen una misma
ontogénesis, de ahí que sea imposible separar unos de
otros.
En un principio, cuando la horda primitiva subsistía de
la recolección de los que eventualmente encontraban los
hombres en su deambular nómada, los niños participaban,
desde que les era posible tener una marcha
independiente, en la tarea común de la subsistencia, por
lo que la infancia, entendida como tal, no existía. Aún
cuando progresivamente el hombre va asentándose y
abandona su vida trashumante, y surge la agricultura
como forma de vida que obliga al ser humano a
aposentarse en lugares definidos, los niños también
tenían que incorporarse al proceso productivo, y para
ello se les daban instrumentos apropiadas para su tamaño
para que cooperaran, en la medida de sus posibilidades
físicas, al trabajo en correspondencia con sus destrezas
motoras, no constituían aún juguetes, sino herramientas
de trabajo a escala reducida: el cuchillo cortaba, la
azada hendía, la masa golpeaba, por lo que solamente
eran reproducciones a menor escala del instrumento real.
En la medida que se da el desarrollo del hombre, la
actividad laboral comienza a volverse más compleja, a la
vez que se empiezan a dar excedentes de la producción
que permiten tener un mejor nivel de vida, sin la
necesidad perentoria de la subsistencia diaria. Esto va
a tener una repercusión muy importante en el desarrollo
de la especie humana, que puede entonces dedicar tiempo
a actividades que ya no están directamente ligadas al
proceso productivo, y la atención a cuestiones que antes
le eran prácticamente imposible de dedicar un tiempo, ya
va a constituir paulatinamente un proceso de
socialización netamente relacionado con su desarrollo
psíquico cada vez más avanzado.¿Y qué pasaba entonces
con los niños? Les era imposible participar
directamente en la labor productiva por su progresiva
complejidad, el hombre crea objetos que, aunque reflejan
el instrumento de la vida real, no son ya una réplica
más pequeña de aquel, sino un nuevo tipo de cosa que ya
no sirve para hace la acción verdadera sino para
"practicarla", y que habrían de realizar en la vida
adulta. Surge el juguete, que no es más que una
reproducción del instrumento, en el que está impresa su
función más no su estructura verdadera, reflejando de
manera más o menos aproximada su diseño y objetivo.
Esto va a plantear decididamente la
necesidad, en el desarrollo del individuo, de una etapa
preparatoria, en el cual los niños se encuentren y
ejerciten para su vida futura, surge la infancia como
período de dicha preparación.
A su
vez, en ese lapso los niños, utilizando los juguetes
especialmente creados para ellos, van a reflejar en su
entretenimiento con los mismos, las aciones y roles que
han de desempeñar como adultos, aparece el juego como
vía y medio de hacer, al nivel de sus posibilidades
físicas, motoras y psíquica, una reproducción de la vida
real.
De esta manera, la infancia, el juego y el juguete
surgen al unísono en el devenir evolutivo del hombre, y
van a caracterizar la primera fase de preparación para
la acción productiva que los niños han de tener cuando
alcancen la edad adulta.
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